A.通過家訪觀察小龍與媽媽之間的互動
B.通過會談來分析小龍問題產(chǎn)生的原因
C.通過家訪了解小龍的居住和生活環(huán)境
D.查閱小龍的各科成績單和就醫(yī)紀(jì)錄等
E.選用兒童抑郁量表測量小龍心理狀況
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A.小董向小胡介紹自己曾用過的統(tǒng)計(jì)學(xué)簡明教程
B.小董與小胡分享自己研習(xí)教材例題的有效經(jīng)驗(yàn)
C.小董向小胡建議旁聽另一位同課程老師的授課
D.小董將小胡敘述的話進(jìn)行整理并且概括出重點(diǎn)
E.小董向小胡表示自己也有類似經(jīng)歷和相同感受
A.引導(dǎo)小路了解完成任務(wù)的有效途徑
B.明確介入服務(wù)的時間，方式和目標(biāo)
C.提升小路對自我規(guī)劃的認(rèn)識和理解
D.鼓勵小路用研究生的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己
E.探究小路面臨的問題和需要完成的任務(wù)
A.鼓勵服務(wù)對象老沈參加社區(qū)公益活動，協(xié)助他融入社區(qū)生活
B.給服務(wù)對象小杜介紹對象，希望他早日成家擺脫單身生活
C.給服務(wù)對象小軍進(jìn)行面談，對他的個人不足進(jìn)行分析與評估
D.鏈接社區(qū)外資源，為服務(wù)對象小芳提供參加技能培訓(xùn)的機(jī)會
E.讓居民骨干陪伴服務(wù)對象老劉旁聽社區(qū)公共事務(wù)議事協(xié)商會
A.與玲玲討論吸毒的危害性
B.為玲玲申請心理輔導(dǎo)服務(wù)
C.勸玲玲立即回到學(xué)校復(fù)課
D.申請臨時救助保障其生活
E.為玲玲組建同伴支持小組
A.差別平等原則
B.自由自主原則
C.注重和諧，促進(jìn)社會共融
D.平等待人，注重民主參與
E.以人民為中心，回應(yīng)社會需求
最新試題
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時，表示自己在為輟學(xué)青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看，老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是（）。
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
社會工作者小黃從事困境兒童服務(wù)，她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時，服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈，但是擔(dān)心會給其留下不近人情的印象，影響專業(yè)關(guān)系，于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看，老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是（）。
醫(yī)務(wù)社會工作是社會工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是（）
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù)，下列說法中，體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有（）
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)管理的重要議題，下列工作中，體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是（）
某社區(qū)工作站建立初期，面對社會工作發(fā)展的新需求，一線社會工作者感到壓力很大有時會產(chǎn)生焦慮。挫折和無意義感，影響了工作積極性。針對此種情況，社會工作督導(dǎo)者老李開展了每周一次的團(tuán)體督導(dǎo)，并在督導(dǎo)過程中充分運(yùn)用了團(tuán)體督導(dǎo)的技巧，下列老李的做法中，屬于采用團(tuán)體督導(dǎo)主持技巧的有（）
社會工作者運(yùn)用個案研究方法可以實(shí)現(xiàn)多元研究目標(biāo)，下列研究目標(biāo)中，屬于提出策略的是（）。
小胡是大學(xué)二年級學(xué)生，本學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽不懂作業(yè)也無法完成，想詢問老師和同學(xué)，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué)，但是收效甚微。于是向社會工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是（）