A.引導小路了解完成任務(wù)的有效途徑
B.明確介入服務(wù)的時間，方式和目標
C.提升小路對自我規(guī)劃的認識和理解
D.鼓勵小路用研究生的學業(yè)標準要求自己
E.探究小路面臨的問題和需要完成的任務(wù)
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A.鼓勵服務(wù)對象老沈參加社區(qū)公益活動，協(xié)助他融入社區(qū)生活
B.給服務(wù)對象小杜介紹對象，希望他早日成家擺脫單身生活
C.給服務(wù)對象小軍進行面談，對他的個人不足進行分析與評估
D.鏈接社區(qū)外資源，為服務(wù)對象小芳提供參加技能培訓的機會
E.讓居民骨干陪伴服務(wù)對象老劉旁聽社區(qū)公共事務(wù)議事協(xié)商會
A.與玲玲討論吸毒的危害性
B.為玲玲申請心理輔導服務(wù)
C.勸玲玲立即回到學校復(fù)課
D.申請臨時救助保障其生活
E.為玲玲組建同伴支持小組
A.差別平等原則
B.自由自主原則
C.注重和諧，促進社會共融
D.平等待人，注重民主參與
E.以人民為中心，回應(yīng)社會需求
A.社區(qū)管理等學科知識
B.困難群體的思想觀念
C.溝通交流的方法技術(shù)
D.預(yù)估評估和服務(wù)能力
E.促進使能和協(xié)調(diào)能力
A.向居家醫(yī)學觀察人員普及疫情防控知識
B.向疫情中失去親人的家屬提供哀傷輔導
C.聯(lián)絡(luò)相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)，籌集醫(yī)療防護物資
D.向街道辦事處反映居民的意見，并提出工作建議
E.聯(lián)系社區(qū)全科醫(yī)生，指導居民自主進行健康管理
最新試題
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機構(gòu)管理的重要議題，下列工作中，體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是（）
社會工作者小黃從事困境兒童服務(wù)，她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時，服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈，但是擔心會給其留下不近人情的印象，影響專業(yè)關(guān)系，于是向機構(gòu)督導者老陳求助。從教育性督導的角度看，老陳最應(yīng)聚焦的督導議題是（）。
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點的有（）
某社會工作服務(wù)機構(gòu)與社區(qū)居委會合作通過動員居民參與的方式，將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園，并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計工作室給予技術(shù)指導，在與該工作室接觸時，社會工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力，這與機構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致，為了求同存異，社會工作者在與工作室接觸時適宜運用的技巧有（）。
醫(yī)務(wù)社會工作是社會工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔任的角色是（）
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機干預(yù)、心理疏導、情緒支持和資源鏈接等服務(wù)，下列說法中，體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有（）
某社會工作服務(wù)機構(gòu)初創(chuàng)時只有1名創(chuàng)始人兼中心主任，帶領(lǐng)2名社會工作者深入社區(qū)開展兒童服務(wù)。經(jīng)過6年的發(fā)展，機構(gòu)工作人員發(fā)展到20名，服務(wù)也從當初的兒童服務(wù)，拓展到街道社會工作者服務(wù)、社區(qū)社會組織培育等多個方面。機構(gòu)決定由原來的直線式組織結(jié)構(gòu)調(diào)整為職能式組織結(jié)構(gòu)，為此，該機構(gòu)應(yīng)該采取的改革措施是（）
小胡是大學二年級學生，本學期的統(tǒng)計學課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽不懂作業(yè)也無法完成，想詢問老師和同學，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學，但是收效甚微。于是向社會工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
某街道辦事處向社會工作服務(wù)機構(gòu)購買服務(wù)，內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓。該機構(gòu)設(shè)計了一系列課程，旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價值，理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識，從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看，該課程內(nèi)容包括（）