A.完善系統(tǒng)
B.監(jiān)控系統(tǒng)
C.脫域系統(tǒng)
D.規(guī)范系統(tǒng)
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A.共同利益
B.自治
C.組織和教育
D.協(xié)調(diào)性
A.區(qū)域性
B.互助性
C.復(fù)雜性
D.綜合性
A.企業(yè)主導(dǎo)型
B.政府主導(dǎo)型
C.市場主導(dǎo)型
D.社區(qū)自治型
A.自然性社區(qū)
B.整體性社區(qū)
C.城市社區(qū)
D.法定性社區(qū)
A.農(nóng)村城市化
B.城鄉(xiāng)一體化
C.農(nóng)村城鎮(zhèn)化
D.城市農(nóng)村化
最新試題
直接運(yùn)作社會(huì)權(quán)力的邏輯形式是代議制下的政府機(jī)關(guān)作為社會(huì)權(quán)力的被委托者。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要職能有()
小區(qū)內(nèi)車輛的亂停亂放,商業(yè)小廣告的胡亂張貼都是屬于視覺污染。
我國農(nóng)村民主治理的興起與發(fā)展中成熟與再探索階段是()
以下()是社區(qū)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容
社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)是政府及其派出機(jī)構(gòu)開展的公意性、福利性工作。
兒童游戲活動(dòng)訓(xùn)練、家務(wù)活動(dòng)訓(xùn)練等是社區(qū)康復(fù)工作最基本的內(nèi)容。
社區(qū)治安的主體也要運(yùn)用法律法規(guī)來約束自己的行為。
學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有()