A.矯正不良行為習(xí)慣
B.養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
C.促進建立良好的矯正教育工作秩序
D.建立倫理觀念
E.樹立法制意識
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A.加強理論教育
B.理論教育要從實際出發(fā)
C.理論教育與解決實際問題相結(jié)合
D.理論教育要與社會實踐相結(jié)合
E.理論教育要實事求是
A.政治教育
B.現(xiàn)實教育
C.勞動教育
D.社會教育
E.文化教育
A.家庭因素
B.學(xué)校因素
C.社會因素
D.個人因素
E.先天因素
A.李斯特
B.菲力
C.加羅法洛
D.孔德
A.條件評估
B.動態(tài)評估
C.靜態(tài)評估
D.發(fā)展評估
最新試題
加拿大矯正干預(yù)經(jīng)過30年的研究發(fā)現(xiàn),有效地矯正方案要遵循哪些原則?
囚犯權(quán)利是固定不變的,社會經(jīng)濟文化的發(fā)展也不能改變囚犯的權(quán)利內(nèi)容。
囚犯享有普通公民沒有的一些權(quán)利,例如假釋、緩刑的權(quán)利。
1992年,加拿大頒布《矯正與有條件釋放法》,對矯正制度作出全面的立法調(diào)整。
矯正應(yīng)當(dāng)奉行哪幾條普遍性原則?
刑罰發(fā)展史上出現(xiàn)第一次大變革是自由刑成為刑罰體系的核心,這也標志著監(jiān)獄這種文明社會的刑罰方式的誕生。
緩刑是由法庭判決罪刑較輕的犯罪人到社區(qū)中進行一定時間的無償勞動的非監(jiān)禁措施,主要對象是未成年犯罪人。
矯正工作人員教育訓(xùn)練制度的形成是監(jiān)獄現(xiàn)代化、法制化和社會化的產(chǎn)物,也是行刑活動作為一種特殊的社會分工細化和專業(yè)化的表現(xiàn)。
英國人于1759年在魁北克打敗法國人,此后加拿大幾乎全部受制英國法律,只有魁北克采用《拿破侖法典》為根據(jù)的大陸法。
伯倫達是澳大利亞專為18-35歲設(shè)計的開放式監(jiān)獄,取自土著語“如果想變得更好,河邊給你第二次機會”。