在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中，（）就是課程。

年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動，更沒有明確的（）。

因忽視兒童本身的運動經(jīng)驗的作用而在近年來受到廣泛批評的是（）。

認為建構(gòu)游戲是“既包含感覺運動的技能，又包含象征性的表現(xiàn)”的是（）。

在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點。

兒童的角色游戲發(fā)展呈現(xiàn)（）的發(fā)展曲線，通常在兒童1歲半至2歲時開始出現(xiàn)裝扮行為。

《兒童自發(fā)假裝游戲評價》是常模參照的標準化游戲評價，在（）的施測背景下評價兒童的自發(fā)假裝游戲能力。

進行建構(gòu)游戲的過程中，幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難，這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的（）作用。

教學(xué)游戲中的信號物不包括（）。

利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。