對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫(xiě)作都屬于（）。

為什么說(shuō)課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

“教室語(yǔ)言”與“教科書(shū)語(yǔ)言”違背了教材編撰的（）。

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家，適合采用“讀寫(xiě)領(lǐng)先，聽(tīng)說(shuō)跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。