A.美育中的形象既是手段又是目的
B.美育中的形象是目的而非手段
C.美育中的形象是客體的物象與主體的情意相融合的“審美意象”
D.美育中的形象是“形象大于思想”
E.美育中的形象是具有生命力的形象
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A.知覺(jué)
B.官能感覺(jué)
C.本能欲望
D.情感
E.對(duì)象
A.人的全面發(fā)展
B.人的審美能力的培養(yǎng)
C.藝術(shù)的審美教育作用
D.以美育代宗教
E.游戲的沖動(dòng)
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.賀拉斯
D.奧古斯丁
E.達(dá)芬奇
A.確定性
B.協(xié)調(diào)性
C.不確定性
D.專業(yè)性
A.培養(yǎng)正確的審美觀
B.提高對(duì)美的事物的感知能力
C.提高對(duì)事物的創(chuàng)造能力
D.塑造健全的審美心理結(jié)構(gòu)
最新試題
美學(xué)以審美心理學(xué)為（）
語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞，服從于（）
音樂(lè)家的創(chuàng)造性幻想是通過(guò)（）來(lái)體現(xiàn)的。
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是（）的關(guān)系。
無(wú)論是社會(huì)美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點(diǎn)，為審美主體所見(jiàn)、所聽(tīng)、所觸。
下列選項(xiàng)中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）
下列選項(xiàng)中，正確描述“審美意象”的性質(zhì)的（）
對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，（）對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。
（）是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。