A.培養(yǎng)正確的審美觀
B.提高對(duì)美的事物的感知能力
C.提高對(duì)事物的創(chuàng)造能力
D.塑造健全的審美心理結(jié)構(gòu)
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A.構(gòu)造性游戲
B.練習(xí)性游戲
C.一般性游戲
D.象征性游戲
A.時(shí)代性
B.階級(jí)性
C.民族性
D.不統(tǒng)一性
A.客觀事物
B.人的主觀意識(shí)
C.愛(ài)美的心理
D.審美結(jié)構(gòu)
A.語(yǔ)言藝術(shù)的審美媒介是語(yǔ)詞
B.語(yǔ)言藝術(shù)要求抑揚(yáng)頓挫
C.語(yǔ)言藝術(shù)的語(yǔ)詞不同于抽象思維的語(yǔ)詞
D.語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞不同于日常生活中的語(yǔ)詞
A.科學(xué)文化知識(shí)
B.先天遺傳素質(zhì)
C.物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐
D.與生俱來(lái)的
最新試題
教師的形象美主要包括（）
在學(xué)術(shù)境界方面，人是（）
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。
語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞，服從于（）
（）是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。
無(wú)論是社會(huì)美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點(diǎn)，為審美主體所見(jiàn)、所聽(tīng)、所觸。
審美趣味集中體現(xiàn)了（）
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無(wú)用性”的是（）
悅志悅神是指審美主體在審美活動(dòng)中獲得的一種（）
對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，（）對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。