生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

（）是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。

美學(xué)以審美心理學(xué)為（）

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

悅志悅神是指審美主體在審美活動中獲得的一種（）

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

與成年人相比，少兒更具有（）

語言藝術(shù)中的語詞，服從于（）

（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會一些基本的審美方法。

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）