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單項選擇題張某一家長期處于貧困之中。社工楊某在與張某一家面談中發(fā)現(xiàn)張某及其家人認為貧困是命中注定的，他們沒有能力去改變這種狀況。面對張某一家的情況，楊某幫助他們認識到自己有能力改變環(huán)境中的不利影響。楊某做出這種分析的理論依據(jù)是（）。

A.精神分析理論
B.認知行為理論
C.系統(tǒng)和生態(tài)理論
D.增能理論

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1.單項選擇題認知行為理論是社會工作常用的重要理論，它來自巴普洛夫的經(jīng)典條件反射學說和阿德勒的認知理論。根據(jù)認知行為理論，社工在助人過程中應該著眼幫助服務對象改變（）。

A.自己的看法
B.情緒宣泄的方法
C.在他人眼中的形象
D.生活環(huán)境

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2.單項選擇題小周的繼父每次酒后都會毆打小周母子，小周本來就性格內向，因長期被繼父毆打，更加不敢與他人交往，缺乏安全感，以致難以走入社會獨立生活。社工試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉化為對其生活有意義的經(jīng)驗，社工這樣做的依據(jù)是（）。

A.精神分析理論
B.存在主義理論
C.社會支持理論
D.認知行為理論

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3.單項選擇題小朱學習成績較差，在老師和同學眼中是一個“差生”，社工在與其交流中發(fā)現(xiàn)，小朱也認為自己是個壞孩子，但他很想提高學習成績，成為好孩子。根據(jù)認知行為理論，社工最適當?shù)淖龇☉斒牵ǎ?/a>

A.幫助小朱改變是“壞孩子”的看法
B.為小朱提供功課輔導以提高成績
C.讓老師和同學改變對小朱的看法
D.幫助小朱宣泄早期不愉快的情緒

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4.單項選擇題小明是小學一年級的學生，他的班主任向學校社工反應，小明最近在班上的表現(xiàn)突然變差，經(jīng)常無緣無故地大力推搡其他同學，學校社工向其他老師和同學了解情況后，得知小明最近在學校并沒有遭受老師批評或同學欺負的經(jīng)歷，決定對小明進行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了什么變故，學校社工做出這一決定的根據(jù)是（）。

A.認知行為理論
B.增強權能理論
C.存在主義理論
D.生態(tài)系統(tǒng)理論

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5.單項選擇題因金融危機，周某所在的工廠效益不好，導致失業(yè)長達一年，妻子和孩子都埋怨他不能掙錢養(yǎng)家，社區(qū)居委會工作人員多次幫周某找工作，但是他沒去試就拒絕了，因為他覺得自己沒有能力做好那些工作。社工分析周某的狀況，認為他由于長期失業(yè)，對自己形成了否定的看法，而就業(yè)的困難、妻兒的埋怨，又進一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社工上述看法的理論依據(jù)是（）。

A.人本主義理論
B.精神分析理論
C.增強權能理論
D.存在主義理論

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