A.夸張
B.粘合
C.典型化
D.聯(lián)想
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A.夸張
B.粘合
C.典型化
D.聯(lián)想
A.幼兒一聽故事的名字馬上說這個故事聽過
B.幼兒說這個叔叔是小區(qū)以前的門衛(wèi)
C.幼兒在超市貨架上找到他喜歡吃的零食
D.幼兒把老師要求家長做的事情轉(zhuǎn)告給家長
A.兒童復(fù)述故事的內(nèi)容
B.兒童認(rèn)出護士阿姨以前來過幼兒園
C.兒童把老師教的歌曲唱出來
D.兒童把老師教的舞蹈表演出來
A.年齡對學(xué)前兒童記憶能力的影響很大
B.外加動機可以提高學(xué)前兒童記憶的效果
C.情緒狀態(tài)是影響學(xué)前兒童記憶的一個重要因素
D.知識經(jīng)驗的積累可以加強學(xué)前兒童對材料的編碼能力
A.年齡對學(xué)前兒童記憶能力的影響很大
B.外加動機可以提高學(xué)前兒童記憶的效果
C.情緒狀態(tài)是影響學(xué)前兒童記憶的一個重要因素
D.知識經(jīng)驗的積累可以加強學(xué)前兒童對材料的編碼能力
最新試題
兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是()的結(jié)果。
以下哪項不符合研究學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)倫理性原則的要求()
按照老師的要求畫出十年后媽媽的樣子屬于()
無意想象需要意志努力,意識水平比較高。
以下心理學(xué)家關(guān)注人的言語發(fā)展的先天遺傳能力的是()
幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
畫人物時,有幼兒在時會把頭畫的很大,或者胳膊畫的很長,這主要說明()。
學(xué)了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶,這是由于()
幼兒背完兒歌就開始學(xué)認(rèn)數(shù)字,很容易導(dǎo)致兩個活動記憶效果都差,可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是()
小明主動打掃衛(wèi)生,老師在全班面前夸獎了小明的行為,這是()