（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

“紅點實驗”研究的是兒童的（）能力。

情緒和情感不是對客觀現(xiàn)實的反映。

運用榜樣引導法對兒童進行品德教育，必須注意榜樣要可敬、可信和可親。

以下關于兒童發(fā)展敏感期表述錯誤的是？（）

認為兒童學習語言是對成人語言的簡單翻版，這種觀點是（）理論的說法。

嬰幼兒對概念的掌握一般是對于日常生活中（）的掌握，因為還處在前運算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

根據(jù)觀察的時間安排可以把觀察法分為（）。

小學生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對道德概念的理解水平為（）。

皮亞杰設計了三山實驗證明了前運算階段兒童缺乏守恒能力。