幾何平均數是所得全部數據的總和除以總頻率所得之商。

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。

評價標準有其特定的內涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。

根據評價標準的形態(tài)可以將學前教育評價標準分為（）。

（）等人于20世紀七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學模式、開放教學模式和幼兒中心模式進行了評價研究。

（）一般指對人或人的群體的評定，它的對象是個體的品質或由個體組成的群體的品質，它包括評級、分類和證明合格等各種活動。

綜合評價是指將評價內容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構是否符合某些共同同意的標準或大家認可的最低標準。

美國斯坦福大學的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學式的對教育問題的量的評價，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價策略。