評價標準有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。

幼兒園游戲評價的原則有（）。

對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價，應選擇（）方法。

（）是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關系的弗吉尼亞大學皮安塔教授帶領團隊，根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結(jié)果研制而成。

學習品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。

教師是幼兒園教育質(zhì)量的核心，構成幼兒園教育質(zhì)量的靜態(tài)因素和動態(tài)因素都與教師存在關聯(lián)。

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。

2011年我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標準的體系框架中有三個維度和（）領域。

全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關于在（）方面促進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標決定的。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。