判斷題

模范權(quán)是學校領導者、乃至教師最有價值的權(quán)力。

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職權(quán)需要權(quán)威的支持和補充。
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LPC問卷得分高，說明這個領導者是以任務為動因的。
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從某種意義上講，領導是一種影響力。
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師生關(guān)系是由教師來創(chuàng)造的。
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隨著學生年級的升高，學生對教師的依賴感減少。
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群體規(guī)范通常是逐漸形成和改變的。
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隨著群體規(guī)模的增大，成員的工作滿意感會提高。
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簡單的動作反應有明顯的社會助長作用。
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挫折后捶胸頓足、嚎啕大哭、撕衣咬手等屬于挫折后的合理化反應。
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心理學家羅斯將“低估情境作用，高估個人作用”稱為基本歸因錯誤。
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