教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

（）是指學生在教師的組織引導下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

社會價值內(nèi)容類目標具體分為：思想意識方面的目標，政治品質(zhì)的目標，道德品質(zhì)的目標，遵紀守法品質(zhì)的目標。

青年初期學生的教育要注意（）。

教學優(yōu)化需要考慮的問題有（）。

接受式學習的優(yōu)點在于（）。

（）等都是當代中國倡導有效教學的典范。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。

加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。

教學模式的實現(xiàn)條件有（）。