1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學》第一卷，它是教育和心理知識的必要源泉。

程序性知識學習由哪幾個階段構(gòu)成？

簡述維果斯基的發(fā)展性教學主張。

認知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

論述人本主義學習理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。

個人建構(gòu)主義的心理學思想基礎(chǔ)是（）

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調(diào)教育要與心理學相結(jié)合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。

教育心理學研究的目的任務是哪些？

學習準備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學生的學習準備？