A.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律
B.教師教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)生的個性傾向和個性特征
D.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
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A.外來動機
B.內(nèi)在動機
C.成就動機
D.主導(dǎo)性動機
A.心理定勢
B.功能固著
C.遷移
D.醞釀效應(yīng)
A.命題
B.產(chǎn)生式
C.命題網(wǎng)絡(luò)
D.概念
A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇貝爾
A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的轉(zhuǎn)移
最新試題
教育心理學(xué)是哪5個方面提供理論指導(dǎo)？
個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。
教育心理學(xué)研究中的實驗法分為哪幾種？
1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？
1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進行實驗研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。
關(guān)于認知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）
瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。
根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。
學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。