A.凱洛夫的《教育學(xué)》
B.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
C.巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》
D.楊賢江的《新教育大綱》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)代教育派
B.傳統(tǒng)教育派
C.形勢(shì)教育派
D.實(shí)質(zhì)教育
A.現(xiàn)代教育派
B.傳統(tǒng)教育派
C.形勢(shì)教育派
D.實(shí)質(zhì)教育派
A.《新教育大綱》
B.《教育概論》
C.《教育過程》
D.《現(xiàn)代教育原理》
A.存在主義教育思想
B.新托馬斯主義教育思想
C.實(shí)用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
A.烏里
B.鮑爾斯
C.梅伊曼
D.狄爾泰
最新試題
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。
我國(guó)德育的重點(diǎn)具體說應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)()
簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的“交往性”。
社會(huì)存在主要從()影響人的意識(shí)。
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
杜威認(rèn)為思維的階段分為()
試結(jié)合我國(guó)的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。
教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有()
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
簡(jiǎn)述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。