簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達國家在學制改革中的共同特征。

教育的文化功能表現(xiàn)在（）

教育過程具體是（）

杜威認為思維的階段分為（）

簡述教育的勞動起源說的主要觀點。

簡述社會教育的途徑和形式。

簡述學校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。

教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

試述在協(xié)調(diào)學校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中，學校應當起主導作用。