我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學(xué)、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

文化資本由（）首先提出。

下列選項屬于客體文化資本的是（）。

教師實踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。

師徒制教學(xué)起源于技藝學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，是最早的教育形式之一。

從經(jīng)濟收入看，當今世界各國中小學(xué)教師位于社會階層的（）。

教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。