聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導(dǎo)。

課程內(nèi)容是教學(xué)實施的前提和依據(jù)。（）

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。

語言文字的模糊性加劇了語文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。