各種領(lǐng)域的設計要遵循的組織原理分別有變化與統(tǒng)一，尺度與比例，對稱與均衡，還有（）

“不要讓課程設計孤立起來”體現(xiàn)了課程設計基本原則的（）

為什么要設置“綜合•探索”學習領(lǐng)域？

“綜合探索”的途徑除了“美術(shù)的綜合表現(xiàn)”還有（）

下列哪一點是美術(shù)元素在相互聯(lián)系并構(gòu)成新的美術(shù)形式時應具備的美的形式規(guī)律（）

教學設計

論述美術(shù)教學與新型的美術(shù)教師角色。

美術(shù)課堂的類型，按照每堂課完成的教學任務和目的來分，可分為傳授新知類，（），操作知識類和檢查知識類。

平行模式

哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）