幼兒園美術教育的根本目的是（）。

幼兒對作品內容的感知先于對作品形式的感知。

學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。

當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。

美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現(xiàn)其他領域的滲透。

學前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。

幼兒園美術欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、（）、再次整體感受、心理回憶與構思。

羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術教育的中心，注重兒童藝術創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。

兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異，稱為（）。