A.教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)
B.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成
C.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展
D.教師職業(yè)道德的主要影響對(duì)象是學(xué)生，對(duì)社會(huì)難以產(chǎn)生影響
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A.道德理論
B.道德評(píng)價(jià)
C.道德規(guī)范
D.道德情感
A.是整個(gè)社會(huì)主義道德體系的重要組成部分
B.是社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)
C.是與資產(chǎn)階級(jí)的教師職業(yè)道德完全對(duì)立的
D.其要求體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教育規(guī)律的一致性，也體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教師個(gè)體全面發(fā)展的統(tǒng)一性
A.品德教育
B.精英教育
C.人文教育
D.實(shí)踐教育
A.愛(ài)國(guó)主義
B.職業(yè)道德
C.合作共事
D.個(gè)人主義精神
A.馬克思主義理論教育
B.中國(guó)近現(xiàn)代史教育
C.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育
D.專(zhuān)業(yè)技能教育
最新試題
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵(lì)，不需要考慮物質(zhì)激勵(lì)，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中，教師要樹(shù)立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒(méi)有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
尊崇、熱愛(ài)教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。