A.馬克思主義理論教育
B.中國近現(xiàn)代史教育
C.社會主義核心價值體系教育
D.專業(yè)技能教育
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A.教師道德原則
B.教師道德義務(wù)
C.教師道德良心
D.教師道德品質(zhì)
A.肯定性服務(wù)
B.否定性服務(wù)
C.前導(dǎo)性服務(wù)
D.超越性服務(wù)
A.刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求
B.不畏艱險，開拓進取
C.堅持真理，獻身科學(xué)
D.以上都是
A.熱愛學(xué)生，誨人不倦
B.學(xué)為人師，行為示范
C.以身作則，為人師表
D.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
A.道德判斷
B.道德認知
C.道德實踐
D.道德學(xué)習(xí)
最新試題
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）