A.結(jié)果
B.方法
C.討論
D.目的
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A.學(xué)術(shù)論文
B.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
C.教育調(diào)查報(bào)告
D.教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
A.歷史研究法
B.觀察法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)查法
A.自變量
B.因變量
C.無關(guān)變量
D.控制變量
A.變量分解
B.變量預(yù)測
C.變量假設(shè)
D.變量控制
A.外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括性和代表性
B.外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)對(duì)象以外的其他受試者
C.外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)情境以外的其他情境
D.外在效度高低與內(nèi)在效度成反比
最新試題
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）
歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點(diǎn)。在思維方式類型上，前者屬于（）思維范疇，后者屬于（）思維范疇。
通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計(jì)表是（）。
在對(duì)教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)時(shí)，利用事先編制的教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過數(shù)量化的評(píng)價(jià)方法來判定教育科學(xué)研究成果的質(zhì)量和價(jià)值的評(píng)價(jià)方法是（）。
計(jì)算（）的方法主要有積差相關(guān)系數(shù)、等級(jí)相關(guān)系數(shù)、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。
（）是依據(jù)X2分布進(jìn)行的檢驗(yàn)，它的檢驗(yàn)對(duì)象主要是計(jì)數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
按兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)作為分類標(biāo)志所作的統(tǒng)計(jì)表稱為（）。
對(duì)教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)有利于（）教育科學(xué)研究活動(dòng)。
教育科學(xué)研究成果通過提供有關(guān)研究過程的實(shí)際資料及對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)分析，對(duì)學(xué)術(shù)交流與合作有一定的（）。