霍爾姆斯把教育問題分成（）這樣幾類。

第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才，把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。

新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指（）。

20世紀30年代，日本開展戰(zhàn)時的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學校的是（）。

俄羅斯高等師范教育的內(nèi)容包括（）。

布萊爾在向選民作出的十點許諾中，放在第一位的是（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會落后”說這段話的是（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個連續(xù)的階段，是指（）。

法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。