問(wèn)答題我國(guó)新時(shí)期中、小學(xué)德育的基本內(nèi)容有哪些？
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5.單項(xiàng)選擇題不符合品德測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)科學(xué)性要求的是（）。
A.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)必須與德育目標(biāo)相一致
B.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)相容
C.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)相對(duì)獨(dú)立
D.品德測(cè)評(píng)各指標(biāo)具有不完備性
最新試題
試述道德意志模式的理論假設(shè)。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)模式的理論假設(shè)。
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結(jié)合實(shí)例分析道德課的弊。
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價(jià)值澄清模式的理論基礎(chǔ)是和各自內(nèi)容為哪些？
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教師如何正確使用結(jié)果論和非結(jié)果論？
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簡(jiǎn)述懲罰與和報(bào)復(fù)的不同。
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簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
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認(rèn)為德育是必要的，從維持學(xué)校生活秩序?yàn)槿∠虻霓q護(hù)為什么？
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簡(jiǎn)述后果情境與體諒情境的異同。
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有人認(rèn)為，文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道，結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)？
題型：?jiǎn)柎痤}