教育必須為變化做好準(zhǔn)備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質(zhì)。

教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。

皮亞杰的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒事實上不理解謊言的意義，即使到了6歲，他也不能區(qū)分一個真正的（）和一個故意的謊言。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

如何提升自己的社會性品格與（）是教師有效進行社會教育的基礎(chǔ)。

心理學(xué)家認為，如果可能的話讓幼兒體驗自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學(xué)習(xí)。

愛護幼小是人類的天性，中國自古就將（）放在治國之首。

內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。

埃里克森不再強調(diào)性本能的作用，他認為兒童的行為既是性心理的，又是認識的，是二者的統(tǒng)一。