主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。

瑞吉歐教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實現(xiàn)游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認為，（）使用了科學(xué)活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。

海伊斯科普課程始于（），當(dāng)時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

在蒙臺梭利感官訓(xùn)練中，味覺訓(xùn)練的教具是（）。

（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。