以下對各教育家相關(guān)的介紹中，正確的是（）。

非正式群體，對學(xué)生個體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時候正確的做法不包括（）。

心理定勢對遷移（）。

學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。

教師要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都自重、自愛、自律，這體現(xiàn)了的要求（）。

學(xué)生在初中階段所學(xué)習的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。

某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習經(jīng)驗相結(jié)合，使之成為一個完整的學(xué)習經(jīng)驗體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點，這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習經(jīng)驗的（）。

任務(wù)型教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習者在課堂上完成任務(wù)來進行教學(xué)。下列（）不屬于任務(wù)型教學(xué)的特點。

學(xué)生善于利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對內(nèi)容的理解，這種策略屬于（）。

記筆記時，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。