學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，對26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶，此分類是根據(jù)（）。

記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，曲線告訴我們學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)中要（）復(fù)習(xí)。

在路上遇見小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確定是認(rèn)識的，此時(shí)的心理活動(dòng)是（）。

后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。

人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長城形象，這種記憶是（）

閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）。

對事實(shí)類信息，如詞匯、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念的記憶是（）。

下列哪一種題型可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降低到最?。ǎ?/p>