馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素。

在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)的主要理論有哪些？

（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。

知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過(guò)程，（）和（）的回憶。

價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。

問(wèn)題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。