A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計(jì)劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
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A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.生成技術(shù)
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.計(jì)劃監(jiān)控策略
A.時(shí)間管理策略
B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
C.努力管理策略
D.他人支持策略
A.設(shè)置目標(biāo)
B.列提綱
C.尋求同學(xué)幫助
D.做筆記
A.在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度
B.對(duì)每一天的活動(dòng)，都列出一張活動(dòng)順序表
C.將所學(xué)的知識(shí)再用實(shí)驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)
D.意識(shí)到不理解課文的某一部分時(shí)，退回去讀困難的段落
最新試題
學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個(gè)方面。
在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁歸類識(shí)字，這屬于（）。
認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）。
認(rèn)知方式分為（）。
元認(rèn)知知識(shí)包括（）。
《紅樓夢(mèng)》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見(jiàn)于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用（）。
適合學(xué)生使用的組織策略包括（）。
精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，和（）策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。
學(xué)習(xí)策略的類型主要包括（）、資源管理策略和（）。