A.改造性
B.累積性
C.矛盾性
D.對(duì)立性
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A.具體概念和易下定義概念
B.具體概念和科學(xué)概念
C.科學(xué)概念和下定義概念
D.具體概念和日常概念
A.個(gè)人的知識(shí)或人類(lèi)的知識(shí)
B.生活實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧、能力等
C.能貯存在語(yǔ)言文字符號(hào)或言語(yǔ)活動(dòng)中的信息或意義
D.個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織
A.指向和集中
B.專(zhuān)注
C.意識(shí)
D.認(rèn)知
A.鋼筆
B.毛筆
C.書(shū)寫(xiě)工具
D.圓珠筆
A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
最新試題
知識(shí)的應(yīng)用包括（）四個(gè)彼此相聯(lián)又互相獨(dú)立的基本環(huán)節(jié)。
根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）、（）和（）。
由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為（）和程序性知識(shí)。
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括（）
下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：（）和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。
題學(xué)習(xí)須以符號(hào)學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。
根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和圖式來(lái)表征的。
在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識(shí)。