A.關(guān)系的不平等性
B.價(jià)值的趨同性
C.交往的自愿性
D.關(guān)系的平等性
E.群體的凝聚性
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A.促進(jìn)發(fā)展功能
B.滿足需求的功能
C.診斷功能
D.指導(dǎo)社會規(guī)范功能
E.矯正功能
A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式
B.學(xué)生的定型期望
C.班集體的特點(diǎn)
D.教師的行為方式
E.家長的個性特征
A.教育類和科技活動
B.生產(chǎn)類活動
C.組織類活動
D.文娛和體育類活動
E.公益類活動
A.教育者
B.受教育者
C.班級活動環(huán)境
D.班級教育與管理的內(nèi)容
E.班級規(guī)范
A.規(guī)范的強(qiáng)制性
B.過程的統(tǒng)一性
C.內(nèi)容的廣泛性
D.目的的教育性
E.對象的不成熟性
最新試題
同輩群體的特征有（）。
根據(jù)我國中學(xué)生的交往目的和活動傾向，同輩群體可以分為（）
按照功能發(fā)揮作用的場域環(huán)境，班級功能可以分為（）
班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫（）
班級規(guī)則的類型主要有（）
班級文化的特點(diǎn)有（）
按照管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為（）、（）、（）、學(xué)籍常規(guī)管理、生活常規(guī)管理。
學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）、（）、（）、（）、（）。
班級管理的內(nèi)容主要有（）、（）、（）、（）。
班主任即通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。