單項(xiàng)選擇題教育需要有的放矢，因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展具有（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
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1.單項(xiàng)選擇題教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，做到（）
A.因材施教
B.抓關(guān)鍵期
C.長善救失
D.循序漸進(jìn)
2.單項(xiàng)選擇題青少年的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有（）
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項(xiàng)選擇題沈從文小時候特別喜歡逃學(xué)，且長時間對老師的批評、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（）
A.普遍性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.可塑性
D.差異性
4.單項(xiàng)選擇題個體身心發(fā)展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期。及時施教，以促進(jìn)個體更好的發(fā)展。
A.不均衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
5.單項(xiàng)選擇題從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.多因素相互作用淪
最新試題
簡述個體身心發(fā)展是什么。
題型：問答題
個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。
題型：判斷題
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮（）
題型：多項(xiàng)選擇題
對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
有的學(xué)生對數(shù)理化感興趣，有的對文史特別喜好，有的對體育格外有興趣，反映了人的身心發(fā)展的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
我國中小學(xué)生發(fā)展的時代特點(diǎn)包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
外鑠論的主要代表人物有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識的？（）
題型：多項(xiàng)選擇題