A.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性
B.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性
C.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性
D.要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性
E.要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)
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A.洛克的“白板說(shuō)”
B.高爾頓的血統(tǒng)論
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D.基督教的“原罪說(shuō)”
E.中國(guó)的性善性惡論
A.男女性別差異
B.幼兒與少年的差異
C.同年齡人群內(nèi)部差異
D.同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異
E.個(gè)體思維方式的差異
A.身體狀態(tài)的劇變
B.內(nèi)心世界的發(fā)展
C.自我意識(shí)的覺(jué)醒
D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)
E.身心兩方面逐步走向成熟
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格賽爾
E.洛克
最新試題
人格教育的方法包括()
皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()。
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)考慮()
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有()
心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有()
簡(jiǎn)述內(nèi)發(fā)論是什么。
下列行為屬于人格性問(wèn)題行為的有()