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A.教育法規(guī)和教育政策都決定于上層建筑,具有共同的目的
B.教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)。教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化
C.教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)。教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策
D.教育政策是教育法規(guī)的保證
A.嚴(yán)格的等級(jí)性
B.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立
C.教育目標(biāo)明確
D.鮮明的階級(jí)性
A.中等教育
B.幼兒教育
C.高等教育
D.義務(wù)教育
A.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾
B.杜威、洛克、赫爾巴特
C.杜威、孔德
D.涂爾干、赫爾巴特
A.教學(xué)實(shí)驗(yàn)
B.教學(xué)調(diào)查
C.教學(xué)觀察
D.教學(xué)問卷
最新試題
社會(huì)文化影響學(xué)校教育文化活動(dòng)內(nèi)部的文化構(gòu)成的哪些方面()
制定教師法的意義有()
原始社會(huì)教育的特點(diǎn)包括()
《教師法》的立法依據(jù)可分為()
教師教育研究的基本方法有()
義務(wù)教育的特性主要有()
《中華人民共和國(guó)教師法》的立法依據(jù)可分為()
當(dāng)前我國(guó)存在的主要學(xué)校系統(tǒng)包括()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
學(xué)校教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力,具體指發(fā)展學(xué)生的()