學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)為自覺性、獨立性和（）。

在教育過程中學(xué)生是（）。

《中華人民共和國教師法》頒布的時間是（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。

學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）。

20世紀(jì)初，美國實用主義教育家（）提出了兒童中心論的觀點，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。

師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和（）。

在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是（）。

當(dāng)代學(xué)生的特點包括（）。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）。