A.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
B.教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)與教的心理規(guī)律
D.學(xué)習(xí)的心理規(guī)律
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B.實(shí)驗(yàn)法
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A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
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A.觀察法
B.調(diào)查法
C.自然實(shí)驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
最新試題
教育心理學(xué)是研究教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
社會測量法的提出者是()。
教師通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,這種方法屬于()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是()。
有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法,叫做()。
教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的()。
學(xué)校教育心理學(xué)研究的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的()。
1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()。
在學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是()。