A.教師的行為
B.教師的義務
C.教師的良心
D.教師的公正
E.教師的幸福
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你可能感興趣的試題
A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當?shù)慕逃?,在一定條件和誘因下,問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學校和學生四個因素
A.社會主義道德的基本原則
B.社會主義道德體系的靈魂
C.衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標準
D.不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志
E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線
A.必須是中國公民
B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)
C.必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格
D.必須具有豐富經(jīng)驗
E.必須具有教育教學能力
A.教法創(chuàng)新能力
B.語言表達能力
C.教學實踐能力
D.教育和組織管理能力
E.理論總結(jié)能力
A.思想品德修養(yǎng)的提高
B.文化科學知識的學習
C.現(xiàn)代教育思想觀念的學習
D.先進教育技術(shù)的學習
E.評定學生的品行和學業(yè)成績
最新試題
班主任應該怎樣正確處理此事?()
教師的職業(yè)角色除了教育者之外,他還是()。
從根本上來說,教師職業(yè)道德的評價標準,就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。
教師的教學活動是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。
材料中這位老師的做法對我們有何啟示?()
教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。
教師是教育者,教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。
彭老師的做法符合現(xiàn)代教學的什么理念?()
這位老師的行為違反了下列哪些教學原則?()
李老師的做法有哪些不妥()