問答題

請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。

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3.問答題老師:同學(xué)們,端午節(jié)快到了,我非常想到你們各家去過端午節(jié).哪位同學(xué)愿意請我?學(xué)生:(都面露喜色,大聲喊)到我家!到我家!老師:很高興大家都愿意請我。但我只能去一家,這樣吧,誰會(huì)做菜,而且做得好,我就到誰家去做客.怎么樣?學(xué)生:(面露難色,沉默)老師:這個(gè)條件讓大家為難了。離端午節(jié)還有好幾天,如果大家努力,一定能學(xué)會(huì)炒菜,一定能請到我。學(xué)生:(興高采烈)好,一言為定。(兩天后作文課上)老師:同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎?學(xué)生:(爭先喊道)學(xué)會(huì)了!老師到我家吃飯吧!老師:感謝你們的一片誠心,那么你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢?學(xué)生:(爭先恐后,七嘴八舌地說起了自己學(xué)做菜的情況)老師:我很想知道同學(xué)們是怎樣學(xué)做菜的,但是全班這么多同學(xué),不可能每個(gè)人都詳細(xì)地介紹自己做菜的情況。有什么辦法讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)做菜的過程呢?學(xué)生:老師,讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了!老師:這個(gè)主意真好。這樣,老師不僅能知道你們做的什么,還能比較一下,誰做的菜最好,我就到誰家去做客.好嗎?學(xué)生:好!老師:那好,那就快寫吧!上面是一則作文教學(xué)課實(shí)例。請你試從教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)過程的視角對此進(jìn)行分析。

最新試題

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。

題型:問答題

教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

王陽明指出“真知即所以為行,不行不足謂之知”,這就啟示我們在教學(xué)中要遵循()的教學(xué)原則。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始,然后才能進(jìn)入到函數(shù)、微積分等知識(shí)的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

請簡述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。

題型:問答題

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個(gè)地區(qū)都制作成微課,通過觀看微課讓學(xué)生了解每個(gè)地區(qū)的特色,使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時(shí),使用的方法是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

地理課上,為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀,讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。

題型:問答題

鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進(jìn)行了點(diǎn)評:“環(huán)節(jié)完整,互動(dòng)也很多,但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華,沒有起到愛國思想的滲透作用?!编嵗蠋煹狞c(diǎn)評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了()的教學(xué)原則。

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),設(shè)計(jì)方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計(jì)理由。

題型:問答題