教師創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，通過大、小環(huán)境配合，加強幼兒園與家、社區(qū)的合作，取長補短，培養(yǎng)新時代要求的幼兒，這屬于環(huán)境創(chuàng)設的（）。

構建身體的原材料中，最主要的營養(yǎng)素是（）。

教師帶領幼兒開展韻律活動，用晨起的音樂表現小雞、小鴨起床睡覺，用短促的音樂表現小雞啄米，用搖擺的音樂表現小鴨一搖一擺，遵循了韻律活動的哪一要求？（）

結合《幼兒園指導綱要》中科學教育的要求與指導要點，分析應如何改進該教師的做法。

在“小木偶”的活動中，李老師發(fā)現了強強總是吮吸大拇指，李老師的下列教育策略中，正確的有（）

嬰兒學爬行，先嘗試用手臂爬行，再逐漸用大腿、膝蓋和腳，即（）。

論述幼兒一日生活的意義。

學課間操，幼兒出現全身肌肉緊張，動作忙亂不協調，呆板，并出現多余動作，這處于技能形成的（）的階段。

幼兒因搶玩具而打罵，老師應采用（）方法直接干預游戲。

教師帶領幼兒進行“造房子”活動，紅紅屢次失敗都搭不好，正準備放棄，老師在旁邊默默投放出相關的圖片等，紅紅一會看著圖片自己研究起來，不一會兒高樓就搭建完成了。這體現追隨式師幼互動策略中的（）。