論述幼兒一日生活的意義。

教師的下列做法中，不利于幼兒養(yǎng)成文明的語言習(xí)慣的是（）。

在“小木偶”的活動中，李老師發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)總是吮吸大拇指，李老師的下列教育策略中，正確的有（）

幼兒因搶玩具而打罵，老師應(yīng)采用（）方法直接干預(yù)游戲。

幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力？

早期游戲理論中，（）認(rèn)為游戲不是本能，而是一般欲望的表現(xiàn)。

在語言活動“小烏鴉愛媽媽”中，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美的語句后，很容易的就引導(dǎo)幼兒感受母愛偉大，體現(xiàn)了教學(xué)過程中（）規(guī)律。

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育的要求與指導(dǎo)要點，分析應(yīng)如何改進(jìn)該教師的做法。

下列傳染病與其傳播途徑的對應(yīng)關(guān)系，正確的有（）。

教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，通過大、小環(huán)境配合，加強(qiáng)幼兒園與家、社區(qū)的合作，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)新時代要求的幼兒，這屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。