應(yīng)用“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、自主探索等”的教學(xué)程序，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。

從體育教學(xué)評價的主體來看，體育教學(xué)評價包括（）等方面的實(shí)施測量。

（）是通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對學(xué)生社會性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。

體育課時教學(xué)目標(biāo)把三維目標(biāo)區(qū)分為（）三個方面。

對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的形成性評價，重點(diǎn)應(yīng)放在（）。

營造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。

制訂教案的第一步應(yīng)首先要（）。

教師在體育學(xué)習(xí)中所起到的作用，以下說法正確的是（）。

體育教學(xué)原則是一個相對完整的體系，應(yīng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，體育教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活的加以運(yùn)用。

體育教學(xué)模式主要體現(xiàn)在（）的設(shè)計和實(shí)施上。