A.培養(yǎng)勞動力的職能
B.促進經(jīng)濟發(fā)展的職能
C.維持社會秩序的職能
D.組織和開發(fā)生產(chǎn)力的職能
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A.識別信息階段
B.價值判斷階段
C.目標(biāo)選擇階段
D.行動選擇階段
E.效果評定階段
A.教育管理學(xué)是增長智慧的科學(xué)
B.教育管理學(xué)是富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)
C.教育管理學(xué)是價值的科學(xué)
D.教育管理學(xué)是權(quán)變性的科學(xué)
E.教育管理學(xué)是行動的科學(xué)
A.教育管理學(xué)是一門社會學(xué)科
B.教育管理學(xué)具有文化性
C.教育管理學(xué)的歷史性
D.教育管理學(xué)是一門自然學(xué)科
E.教育管理學(xué)是教育學(xué)科學(xué)的組成部分,又是管理科學(xué)的一個分支
A.課程學(xué)習(xí)
B.經(jīng)驗傳遞
C.培訓(xùn)模式
D.情境模擬教學(xué)
A.19世紀(jì)初
B.19世紀(jì)中期
C.20世紀(jì)初
D.20世紀(jì)中期
最新試題
中國相傳五帝時期有“成均之學(xué)”,虞夏時代有“癢序之教”?!俺删薄ⅰ鞍W”、“序”指()。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯誤的是()。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標(biāo)到每個崗位和每個教職員工的能力,包括戰(zhàn)略制訂能力、()和任務(wù)完成能力。
在學(xué)校管理的過程中,實行咨詢參與方法時,容易產(chǎn)生意見不一致的情況,在這種情況下,輔之()方法,能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性,提高管理效率。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括()。
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
學(xué)??倓?wù)部門的工作涉及到人、財、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的()。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
男孩的第二個快速生長期大約是在()。
下列哪項不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征?()