論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。

下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。

以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。

下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。

教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力水平。

走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。

學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。

執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。