多項(xiàng)選擇題應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式情景下的學(xué)生行為包括()?

A.動(dòng)手操作
B.體驗(yàn)
C.應(yīng)用
D.觀看
E.合作
F.交流


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1.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中哪些是支持學(xué)習(xí)的學(xué)科軟件()?

A.幾何畫(huà)板
B.在線(xiàn)地圖
C.聽(tīng)力訓(xùn)練軟件
D.辦公軟件
E.虛擬實(shí)驗(yàn)室

2.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中哪些是支持學(xué)習(xí)的通用軟件()?

A.辦公軟件
B.虛擬實(shí)驗(yàn)室
C.即時(shí)交流軟件
D.音頻視頻編輯軟件

3.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中哪些是數(shù)字教育資源()?

A.專(zhuān)題網(wǎng)站
B.多媒體課件
C.主題學(xué)習(xí)資源包
D.電子書(shū)

4.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中哪些是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)()?

A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)
B.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)
C.課程管理平臺(tái)
D.在線(xiàn)測(cè)評(píng)系統(tǒng)
E.在線(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)空間

5.多項(xiàng)選擇題下述哪些選項(xiàng)是運(yùn)用信息技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的表現(xiàn)()?

A.應(yīng)用微視頻、微課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B.運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具促進(jìn)師生的合作學(xué)習(xí)
C.運(yùn)用TWT創(chuàng)新思維工具促進(jìn)學(xué)生的合作探究

最新試題

請(qǐng)問(wèn)采用在地下室或樓梯架設(shè)小型直放站來(lái)補(bǔ)充移動(dòng)信號(hào),主要是解決移動(dòng)信道的哪一種效應(yīng)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪個(gè)是光纖通信的最小損耗和最小色散的光纖窗口()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

只要直接輸入文字,就可以輸出相應(yīng)的各種語(yǔ)音的智能技術(shù)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

用來(lái)進(jìn)行鋪設(shè)骨干光纖網(wǎng)的SDH傳輸設(shè)備屬于通信網(wǎng)垂直體系的哪一部分()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

NGN體系中,最核心的就是在傳輸層和業(yè)務(wù)層之間新增了一個(gè)層面,使得復(fù)雜業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)與具體傳輸承載分離,那么這個(gè)新增的層被稱(chēng)為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

已知某理論光纖模型,總長(zhǎng)為2公里,在發(fā)送端檢測(cè)到為100瓦,在接收端檢測(cè)到功率為1瓦,請(qǐng)問(wèn)該光纖的衰減系數(shù)為()分貝/公里。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從理論上講,假設(shè)不考慮香農(nóng)帶寬的理論極限,在信噪比不變的條件下,香農(nóng)帶寬與信道帶寬之間的關(guān)系()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)網(wǎng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控、實(shí)時(shí)調(diào)度、計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)的管理過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

因?yàn)樽钤缟暾?qǐng)電話(huà)專(zhuān)利而被認(rèn)為是電話(huà)的發(fā)明人的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

已知N個(gè)節(jié)點(diǎn),彼此之間兩兩互聯(lián),請(qǐng)問(wèn)一共需要多少條鏈路()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題